Matemática
Restart
Vou começar por um, mas sempre preferi o dois
Ou melhor entre nós dois
Eu quero algo a mais e menos que isso eu deixo pra depois
E três, eu não vou pensar mais em vocês
E se for pra ser eu quero par, eu quero te mostrar tudo aquilo que eu ainda posso te ensinar
E as contas são só pra te mostrar que o que conta é a soma dos sorrisos e da paixão
A matemática do teu coração
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu te amo
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu te amo
Eu vou pegar tudo que você me der e multiplicar como eu quiser pra chegar no resultado que não pode ser mudado, é fazer você feliz
Eu vou mostrar tudo que podemos somar e ai de você pensar que eu vou dividir pois hoje só o teu sorriso é que me faz sorrir
E as contas são só pra te mostrar que o que conta é a soma dos sorrisos e da paixão
A matemática do teu coração
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu, eu te amo
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu, eu te amo
Assim como eu, eu te amo (x3)
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
quinta-feira, 24 de novembro de 2011
TRABALHANDO COM PROJETO
Justificativa:
O trabalho com projetos permite aos alunos um conhecimento mais contextualizado e interdisciplinar.
Objetivos:
*enriquecer a prática de produção de texto.
*Desenvolver o gosto pela leitura de textos informativos.
*Compreender a diferença entre os textos e os suportes textuais
*Permitir um envolvimento nos acontecimentos atuais,possibilitando uma melhor interação com o meio.
Público alvo:
O projeto será desenvolvido com toda a escola, com o
envolvimento de toda a comunidade escolar, com atidades de
acordo com o nível de aprendizagem de cada turma.
Desenvolvimento
*Apresentar aos alunos diversos jornais, para que observem,
as partes do jornal, os cadernos que o compõem.Deixar que
manuseiem e familiarizem com os textos.Escolher um nome para
o jornal. Cada turma ficará responsavel pela produção de um
caderno.
Tempo previsto:
Aproximadamente um mês.
Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira
Professores que estão no curso do Proinfo:
Edenilda Aparecida Dozza
Heliane Maria Dozza
Maria Donizete Tavares Dias
Marta Maria Pereira Mariano
Sirlene
Aparecida Pereira de Freitas
Justificativa:
O trabalho com projetos permite aos alunos um conhecimento mais contextualizado e interdisciplinar.
Objetivos:
*enriquecer a prática de produção de texto.
*Desenvolver o gosto pela leitura de textos informativos.
*Compreender a diferença entre os textos e os suportes textuais
*Permitir um envolvimento nos acontecimentos atuais,possibilitando uma melhor interação com o meio.
Público alvo:
O projeto será desenvolvido com toda a escola, com o
envolvimento de toda a comunidade escolar, com atidades de
acordo com o nível de aprendizagem de cada turma.
Desenvolvimento
*Apresentar aos alunos diversos jornais, para que observem,
as partes do jornal, os cadernos que o compõem.Deixar que
manuseiem e familiarizem com os textos.Escolher um nome para
o jornal. Cada turma ficará responsavel pela produção de um
caderno.
Tempo previsto:
Aproximadamente um mês.
Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira
Professores que estão no curso do Proinfo:
Edenilda Aparecida Dozza
Heliane Maria Dozza
Maria Donizete Tavares Dias
Marta Maria Pereira Mariano
Sirlene
Aparecida Pereira de Freitas
HIPERTEXTO
Ativ-2.2-Heliane Maria Dozza
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, de palavras, de imagens ou de sons.
O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversas fontes do texto, através de referências específicas denominadas de hiperlinks ou de links.
Lançado por Ted Nelson nos anos 60,são informações que complementam o texto principal facilitando a navegação dos internautas. Podemos dizer que o hipertexto é um texto dentro de um outro texto, é um meio de informação disponível em um computador onde buscamos ferramentas que objetivam o nosso propósito.
O trabalho com o hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem pode facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece por descoberta, pois o aluno ao tentar localizar uma informação participa ativamente de um processo de busca e de construção do conhecimento, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O hipertexto proporciona uma interação mais efetiva entre o professor e o aluno. Ele permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e a sua compreensão. Para os professores hipertexto se constituem como recursos de grande importância no ambiente escolar, para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente, expondo o aluno à vários tipos de informações, dando
oportunidades para se vivenciarem as várias práticas de forma colaborativa, interativa e dinâmica.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, de palavras, de imagens ou de sons.
O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversas fontes do texto, através de referências específicas denominadas de hiperlinks ou de links.
Lançado por Ted Nelson nos anos 60,são informações que complementam o texto principal facilitando a navegação dos internautas. Podemos dizer que o hipertexto é um texto dentro de um outro texto, é um meio de informação disponível em um computador onde buscamos ferramentas que objetivam o nosso propósito.
O trabalho com o hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem pode facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece por descoberta, pois o aluno ao tentar localizar uma informação participa ativamente de um processo de busca e de construção do conhecimento, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O hipertexto proporciona uma interação mais efetiva entre o professor e o aluno. Ele permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e a sua compreensão. Para os professores hipertexto se constituem como recursos de grande importância no ambiente escolar, para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente, expondo o aluno à vários tipos de informações, dando
oportunidades para se vivenciarem as várias práticas de forma colaborativa, interativa e dinâmica.
TRABALHO POR PROJETOS
Ativ-1.8-heliane
Trabalho por projetos
O projeto sobre sólidos geométricos foi realizado com sucesso pelos alunos do 5º ano. Demonstraram interesse e motivação no processo de aprendizagem.
Aprenderam no concreto e transmitiram suas experiências vividas para as atividades no caderno. Foi muito gratificante o trabalho, onde pude perceber nitidamente a assimilação do conteúdo por parte dos alunos que se empenharam e fizeram o melhor para demonstrar suas habilidades e criatividades.
Trabalho por projetos
O projeto sobre sólidos geométricos foi realizado com sucesso pelos alunos do 5º ano. Demonstraram interesse e motivação no processo de aprendizagem.
Aprenderam no concreto e transmitiram suas experiências vividas para as atividades no caderno. Foi muito gratificante o trabalho, onde pude perceber nitidamente a assimilação do conteúdo por parte dos alunos que se empenharam e fizeram o melhor para demonstrar suas habilidades e criatividades.
O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Ativ. –1.6
Percebemos que as tecnologias já fazem parte do nosso cotidiano escolar, temos que saber aproveitá-las , pois se usadas de maneira correta facilita a aprendizagem tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas , dando oportunidades aos alunos construírem com mais interesse o seu conhecimento.
Percebemos que as tecnologias já fazem parte do nosso cotidiano escolar, temos que saber aproveitá-las , pois se usadas de maneira correta facilita a aprendizagem tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas , dando oportunidades aos alunos construírem com mais interesse o seu conhecimento.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE QUE EXPLORA AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS
JOGO MATEMÁTICO
TIGOUS
NÚMERO DE JOGADORES:DE 2 A 5
MATERIAL:3 DADOS,20 FICHAS E 1 TABULEIRO COM NÚMEROS
OBJETIVO:COBRIR OS NÚMEROS DO TABULEIRO
COMO SE JOGA:
Os jogadores dividem igualmente as fichas.O primeiro a jogar lança os 3 dados e tem que usar os 3 números que saíram com quaisquer operações para chegar a um resultado do tabuleiro e cobrí-lo com uma ficha.O próximo a jogar pode cobrir apenas um número vizinho aos cobertos,em qualquer direção (ortigonal ou diagonal).Quando um jogador não consegue chegar a um resultado que possa ser coberto, ele passa a vez.Se outro jogador descobrir uma maneira de cobrir aquele número,a primeira pessoa que anunciar a possibilidade pode colocar uma ficha sua sobre o mesmo.Isto não afeta a ordem das jogadas.
FINAL DA PARTIDA:O PRIMEIRO A USAR TODAS AS SUAS FICHAS É O VENCEDOR.
TIGOUS
NÚMERO DE JOGADORES:DE 2 A 5
MATERIAL:3 DADOS,20 FICHAS E 1 TABULEIRO COM NÚMEROS
OBJETIVO:COBRIR OS NÚMEROS DO TABULEIRO
COMO SE JOGA:
Os jogadores dividem igualmente as fichas.O primeiro a jogar lança os 3 dados e tem que usar os 3 números que saíram com quaisquer operações para chegar a um resultado do tabuleiro e cobrí-lo com uma ficha.O próximo a jogar pode cobrir apenas um número vizinho aos cobertos,em qualquer direção (ortigonal ou diagonal).Quando um jogador não consegue chegar a um resultado que possa ser coberto, ele passa a vez.Se outro jogador descobrir uma maneira de cobrir aquele número,a primeira pessoa que anunciar a possibilidade pode colocar uma ficha sua sobre o mesmo.Isto não afeta a ordem das jogadas.
FINAL DA PARTIDA:O PRIMEIRO A USAR TODAS AS SUAS FICHAS É O VENCEDOR.
O PAPEL DO PROFESSOR -INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS,LINGUAGENS E REPRESENTAÇÕES
Atividade à distância
1) Como sei que o aluno aprendeu determinado assunto?
O aluno demonstra que aprendeu quando seu interesse aumenta sobre determinado assunto estudado e assim ele consegue aplicar o que aprendeu nas atividades.
2) Quando o professor transmite uma informação?
O professor transmite uma informação quando passa ao aluno aquilo que aprendeu, seja através de uma aula, de uma conversa, de um vídeo...
3) Quando o aluno procura uma informação na internet?
O aluno procura informações na internet quando tem dúvidas, quando é curioso ou quando é solicitado através de pesquisas ou trabalho.
4) A informação é necessária, mas ela por si só garante que o aluno possa construir seu conhecimento?
A informação é necessária, mas o aluno tem que ter vontade e interesse em aprender para poder construir seu conhecimento.
5) O que significa conhecimento e como ele difere da informação?
Conhecimento é aquilo que aprendemos ao longo da vida, está em nossa mente.
Informação vem de fora, é passada para mim, é algo momentâneo.
1) Como sei que o aluno aprendeu determinado assunto?
O aluno demonstra que aprendeu quando seu interesse aumenta sobre determinado assunto estudado e assim ele consegue aplicar o que aprendeu nas atividades.
2) Quando o professor transmite uma informação?
O professor transmite uma informação quando passa ao aluno aquilo que aprendeu, seja através de uma aula, de uma conversa, de um vídeo...
3) Quando o aluno procura uma informação na internet?
O aluno procura informações na internet quando tem dúvidas, quando é curioso ou quando é solicitado através de pesquisas ou trabalho.
4) A informação é necessária, mas ela por si só garante que o aluno possa construir seu conhecimento?
A informação é necessária, mas o aluno tem que ter vontade e interesse em aprender para poder construir seu conhecimento.
5) O que significa conhecimento e como ele difere da informação?
Conhecimento é aquilo que aprendemos ao longo da vida, está em nossa mente.
Informação vem de fora, é passada para mim, é algo momentâneo.
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