TRABALHANDO COM PROJETO
Justificativa:
O trabalho com projetos permite aos alunos um conhecimento mais contextualizado e interdisciplinar.
Objetivos:
*enriquecer a prática de produção de texto.
*Desenvolver o gosto pela leitura de textos informativos.
*Compreender a diferença entre os textos e os suportes textuais
*Permitir um envolvimento nos acontecimentos atuais,possibilitando uma melhor interação com o meio.
Público alvo:
O projeto será desenvolvido com toda a escola, com o
envolvimento de toda a comunidade escolar, com atidades de
acordo com o nível de aprendizagem de cada turma.
Desenvolvimento
*Apresentar aos alunos diversos jornais, para que observem,
as partes do jornal, os cadernos que o compõem.Deixar que
manuseiem e familiarizem com os textos.Escolher um nome para
o jornal. Cada turma ficará responsavel pela produção de um
caderno.
Tempo previsto:
Aproximadamente um mês.
Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira
Professores que estão no curso do Proinfo:
Edenilda Aparecida Dozza
Heliane Maria Dozza
Maria Donizete Tavares Dias
Marta Maria Pereira Mariano
Sirlene
Aparecida Pereira de Freitas
quinta-feira, 24 de novembro de 2011
HIPERTEXTO
Ativ-2.2-Heliane Maria Dozza
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, de palavras, de imagens ou de sons.
O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversas fontes do texto, através de referências específicas denominadas de hiperlinks ou de links.
Lançado por Ted Nelson nos anos 60,são informações que complementam o texto principal facilitando a navegação dos internautas. Podemos dizer que o hipertexto é um texto dentro de um outro texto, é um meio de informação disponível em um computador onde buscamos ferramentas que objetivam o nosso propósito.
O trabalho com o hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem pode facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece por descoberta, pois o aluno ao tentar localizar uma informação participa ativamente de um processo de busca e de construção do conhecimento, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O hipertexto proporciona uma interação mais efetiva entre o professor e o aluno. Ele permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e a sua compreensão. Para os professores hipertexto se constituem como recursos de grande importância no ambiente escolar, para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente, expondo o aluno à vários tipos de informações, dando
oportunidades para se vivenciarem as várias práticas de forma colaborativa, interativa e dinâmica.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, de palavras, de imagens ou de sons.
O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversas fontes do texto, através de referências específicas denominadas de hiperlinks ou de links.
Lançado por Ted Nelson nos anos 60,são informações que complementam o texto principal facilitando a navegação dos internautas. Podemos dizer que o hipertexto é um texto dentro de um outro texto, é um meio de informação disponível em um computador onde buscamos ferramentas que objetivam o nosso propósito.
O trabalho com o hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem pode facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece por descoberta, pois o aluno ao tentar localizar uma informação participa ativamente de um processo de busca e de construção do conhecimento, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O hipertexto proporciona uma interação mais efetiva entre o professor e o aluno. Ele permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e a sua compreensão. Para os professores hipertexto se constituem como recursos de grande importância no ambiente escolar, para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente, expondo o aluno à vários tipos de informações, dando
oportunidades para se vivenciarem as várias práticas de forma colaborativa, interativa e dinâmica.
TRABALHO POR PROJETOS
Ativ-1.8-heliane
Trabalho por projetos
O projeto sobre sólidos geométricos foi realizado com sucesso pelos alunos do 5º ano. Demonstraram interesse e motivação no processo de aprendizagem.
Aprenderam no concreto e transmitiram suas experiências vividas para as atividades no caderno. Foi muito gratificante o trabalho, onde pude perceber nitidamente a assimilação do conteúdo por parte dos alunos que se empenharam e fizeram o melhor para demonstrar suas habilidades e criatividades.
Trabalho por projetos
O projeto sobre sólidos geométricos foi realizado com sucesso pelos alunos do 5º ano. Demonstraram interesse e motivação no processo de aprendizagem.
Aprenderam no concreto e transmitiram suas experiências vividas para as atividades no caderno. Foi muito gratificante o trabalho, onde pude perceber nitidamente a assimilação do conteúdo por parte dos alunos que se empenharam e fizeram o melhor para demonstrar suas habilidades e criatividades.
O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Ativ. –1.6
Percebemos que as tecnologias já fazem parte do nosso cotidiano escolar, temos que saber aproveitá-las , pois se usadas de maneira correta facilita a aprendizagem tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas , dando oportunidades aos alunos construírem com mais interesse o seu conhecimento.
Percebemos que as tecnologias já fazem parte do nosso cotidiano escolar, temos que saber aproveitá-las , pois se usadas de maneira correta facilita a aprendizagem tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas , dando oportunidades aos alunos construírem com mais interesse o seu conhecimento.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE QUE EXPLORA AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS
JOGO MATEMÁTICO
TIGOUS
NÚMERO DE JOGADORES:DE 2 A 5
MATERIAL:3 DADOS,20 FICHAS E 1 TABULEIRO COM NÚMEROS
OBJETIVO:COBRIR OS NÚMEROS DO TABULEIRO
COMO SE JOGA:
Os jogadores dividem igualmente as fichas.O primeiro a jogar lança os 3 dados e tem que usar os 3 números que saíram com quaisquer operações para chegar a um resultado do tabuleiro e cobrí-lo com uma ficha.O próximo a jogar pode cobrir apenas um número vizinho aos cobertos,em qualquer direção (ortigonal ou diagonal).Quando um jogador não consegue chegar a um resultado que possa ser coberto, ele passa a vez.Se outro jogador descobrir uma maneira de cobrir aquele número,a primeira pessoa que anunciar a possibilidade pode colocar uma ficha sua sobre o mesmo.Isto não afeta a ordem das jogadas.
FINAL DA PARTIDA:O PRIMEIRO A USAR TODAS AS SUAS FICHAS É O VENCEDOR.
TIGOUS
NÚMERO DE JOGADORES:DE 2 A 5
MATERIAL:3 DADOS,20 FICHAS E 1 TABULEIRO COM NÚMEROS
OBJETIVO:COBRIR OS NÚMEROS DO TABULEIRO
COMO SE JOGA:
Os jogadores dividem igualmente as fichas.O primeiro a jogar lança os 3 dados e tem que usar os 3 números que saíram com quaisquer operações para chegar a um resultado do tabuleiro e cobrí-lo com uma ficha.O próximo a jogar pode cobrir apenas um número vizinho aos cobertos,em qualquer direção (ortigonal ou diagonal).Quando um jogador não consegue chegar a um resultado que possa ser coberto, ele passa a vez.Se outro jogador descobrir uma maneira de cobrir aquele número,a primeira pessoa que anunciar a possibilidade pode colocar uma ficha sua sobre o mesmo.Isto não afeta a ordem das jogadas.
FINAL DA PARTIDA:O PRIMEIRO A USAR TODAS AS SUAS FICHAS É O VENCEDOR.
O PAPEL DO PROFESSOR -INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS,LINGUAGENS E REPRESENTAÇÕES
Atividade à distância
1) Como sei que o aluno aprendeu determinado assunto?
O aluno demonstra que aprendeu quando seu interesse aumenta sobre determinado assunto estudado e assim ele consegue aplicar o que aprendeu nas atividades.
2) Quando o professor transmite uma informação?
O professor transmite uma informação quando passa ao aluno aquilo que aprendeu, seja através de uma aula, de uma conversa, de um vídeo...
3) Quando o aluno procura uma informação na internet?
O aluno procura informações na internet quando tem dúvidas, quando é curioso ou quando é solicitado através de pesquisas ou trabalho.
4) A informação é necessária, mas ela por si só garante que o aluno possa construir seu conhecimento?
A informação é necessária, mas o aluno tem que ter vontade e interesse em aprender para poder construir seu conhecimento.
5) O que significa conhecimento e como ele difere da informação?
Conhecimento é aquilo que aprendemos ao longo da vida, está em nossa mente.
Informação vem de fora, é passada para mim, é algo momentâneo.
1) Como sei que o aluno aprendeu determinado assunto?
O aluno demonstra que aprendeu quando seu interesse aumenta sobre determinado assunto estudado e assim ele consegue aplicar o que aprendeu nas atividades.
2) Quando o professor transmite uma informação?
O professor transmite uma informação quando passa ao aluno aquilo que aprendeu, seja através de uma aula, de uma conversa, de um vídeo...
3) Quando o aluno procura uma informação na internet?
O aluno procura informações na internet quando tem dúvidas, quando é curioso ou quando é solicitado através de pesquisas ou trabalho.
4) A informação é necessária, mas ela por si só garante que o aluno possa construir seu conhecimento?
A informação é necessária, mas o aluno tem que ter vontade e interesse em aprender para poder construir seu conhecimento.
5) O que significa conhecimento e como ele difere da informação?
Conhecimento é aquilo que aprendemos ao longo da vida, está em nossa mente.
Informação vem de fora, é passada para mim, é algo momentâneo.
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE,NA VIDA E NA ESCOLA
Atividade presencial 30-08
1) O que é ser professor hoje?
Ser professor é estar atento às mudanças e voltadas ao conhecimento contínuo. É ser flexível, dinâmica, e por dentro das inovações tecnológicas. É saber lidar com as diversas situações do dia-a-dia escolar com consciência e sensibilidade.
2) Como sou como aprendiz diante de uma situação inovadora?
Estou sempre disposta a aprender cada vez mais, tento aproveitar todas as oportunidades de crescimento e procuro me adaptar as inovações.
3) A prática me faz rever aquilo que preciso saber?
Sim, procuro aprimorar-me e estar sempre inovando meus conhecimentos.
4) Como lido com as inovações que chegam à escola?
Procuro adequá-las as minhas aulas, reiterando-me do seu uso e de seus objetivos.
5) O que a tecnologia oferece de novo?
Oferece aulas mais motivadoras e dinâmicas, onde o aluno chega ao conhecimento com mais facilidade e interesse.
6) Será necessário mudar a prática pedagógica em função da tecnologia?
Sim, devemos adequar nossos objetivos de acordo com o avanço tecnológico.
7) Quais contribuições a tecnologia pode trazer para a aprendizagem do aluno?
A tecnologia traz informações mais eficientes, tornando o aluno mais interessado e atento, trazendo grandes mudanças à educação.
8) E para o seu dia-a-dia como professor?
Uso de meios tecnológicos para tornar minhas aulas mais produtivas e interessantes.
1) O que é ser professor hoje?
Ser professor é estar atento às mudanças e voltadas ao conhecimento contínuo. É ser flexível, dinâmica, e por dentro das inovações tecnológicas. É saber lidar com as diversas situações do dia-a-dia escolar com consciência e sensibilidade.
2) Como sou como aprendiz diante de uma situação inovadora?
Estou sempre disposta a aprender cada vez mais, tento aproveitar todas as oportunidades de crescimento e procuro me adaptar as inovações.
3) A prática me faz rever aquilo que preciso saber?
Sim, procuro aprimorar-me e estar sempre inovando meus conhecimentos.
4) Como lido com as inovações que chegam à escola?
Procuro adequá-las as minhas aulas, reiterando-me do seu uso e de seus objetivos.
5) O que a tecnologia oferece de novo?
Oferece aulas mais motivadoras e dinâmicas, onde o aluno chega ao conhecimento com mais facilidade e interesse.
6) Será necessário mudar a prática pedagógica em função da tecnologia?
Sim, devemos adequar nossos objetivos de acordo com o avanço tecnológico.
7) Quais contribuições a tecnologia pode trazer para a aprendizagem do aluno?
A tecnologia traz informações mais eficientes, tornando o aluno mais interessado e atento, trazendo grandes mudanças à educação.
8) E para o seu dia-a-dia como professor?
Uso de meios tecnológicos para tornar minhas aulas mais produtivas e interessantes.
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:LADISLAU DOWBOR
Atualmente o mundo digital está adentrando em nossas vidas e devemos saber utilizar e aproveitar dessa tecnologia. A informação vem de diversas fontes, temos que selecionar a mais significativa para nossos alunos, pois estamos formando profissionais para o futuro.
REFLEXÃO:1-A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO Juan Ignácio Pozo 2-AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO Paulo Blikstein,Marcelo Knorich Zuffo 3-APRENDIZAGEM CONTINUADA AO LONGO DA VIDA:O EXEMPLO DA TERCEIRA IDADE José Armando Valente
Estamos vivendo em uma sociedade em que a busca pelo conhecimento está cada vez aumentando mais, portanto o educador precisa estar atento às novas mudanças ajudando seus alunos a dar sentido a tanta informação.
Os recursos tecnológicos são importantes ferramentas de ensino, mas é preciso que o educador crie situações de aprendizagem que sejam significativas para seus alunos, transformando a escola em um instrumento de descoberta.
É preciso investir no conhecimento, não somente no âmbito escolar, e sim transformá-lo numa atividade contínua estendendo-se ao longo da vida.
Os recursos tecnológicos são importantes ferramentas de ensino, mas é preciso que o educador crie situações de aprendizagem que sejam significativas para seus alunos, transformando a escola em um instrumento de descoberta.
É preciso investir no conhecimento, não somente no âmbito escolar, e sim transformá-lo numa atividade contínua estendendo-se ao longo da vida.
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE,NA VIDA E NA ESCOLA
Atividade presencial 16\ 08
1 )O que mudou na escola na última década, no sentido de atender às novas demandas?
A escola passou por várias mudanças no decorrer dos últimos 10anos, passou a ser mais dinâmica, se adaptando as novas tecnologias, buscando a interação professor- aluno e despertando a motivação e o interesse para a busca do conhecimento. A escola passou a ser inclusiva respeitando as diversidades.
2 ) Como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade?
A escola procura ser flexível, atendendo as necessidades individuais dos alunos. Oferece cursos de capacitação e reciclagem. A escola adaptou-se aos recursos tecnológicos adquirindo professores de apoio pedagógico e compromissada com o lúdico.
1 )O que mudou na escola na última década, no sentido de atender às novas demandas?
A escola passou por várias mudanças no decorrer dos últimos 10anos, passou a ser mais dinâmica, se adaptando as novas tecnologias, buscando a interação professor- aluno e despertando a motivação e o interesse para a busca do conhecimento. A escola passou a ser inclusiva respeitando as diversidades.
2 ) Como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade?
A escola procura ser flexível, atendendo as necessidades individuais dos alunos. Oferece cursos de capacitação e reciclagem. A escola adaptou-se aos recursos tecnológicos adquirindo professores de apoio pedagógico e compromissada com o lúdico.
quarta-feira, 9 de novembro de 2011
FICHAMENTO
FICHAMENTO
Áreas do conhecimento envolvidas: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências.
Breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as ideias suscitadas para colocar em ação posteriormente:
Objetiva-se com essa aula conhecer o sistema monetário a partir da prática, representando as quantias em reais, comparando preços, desenvolvendo cálculo mental em situações problemas.
Iniciam-se as atividades fazendo uma sondagem prévia através de diálogos sobre o Sistema Monetário Brasileiro, interdisciplinando com a Língua Portuguesa através de textos e interpretações, para que os alunos possam se familiarizar com o conteúdo. Os alunos utilizam material concreto no processo de construção do conhecimento e podem utilizar o laboratório de informática para esclarecerem suas dúvidas.
Esta aula foi muito proveitosa, pois incluí várias ideias na minha prática pedagógica.
Quem sou como professora e aprendiz?
Sou professora à dezessete anos na rede municipal de educação, atualmente trabalho como
regente de turma na Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira.
Como professora tenho em mente que, para se ter uma educação com qualidade é preciso
investir no conhecimento, na capacitação e no aprimoramento de novas práticas pedagógicas
vinculadas as necessidades reais de nossos alunos, pois a sociedade está em constante
transformação ,a escola e os profissionais que atuam nela precisam acompanhar esta contínua
mudança para que os alunos consigam atender as exigências que cada dia norteia mais a vida
social.
Como educadora procuro construir saberes e práticas que façam sentido na
contextualização das novas tecnologias ,porém o desafio não é simples. Nós docentes
precisamos nos preparar melhor para trabalhar com um universo tecnológico no qual ainda
somos principiantes.
Como aprendiz estou aberta a todas as especulações que me levem ao crescimento e pronta
para enfrentar desafios que surgem em meu caminho e que impõem barreiras para que eu
alcance o topo de cada aula que ministrei. Procuro fazer desses obstáculos meios para buscar
mais conhecimentos para poder sanar qualquer dúvida e oferecer cada vez melhor
oportunidades para cada aluno chegar ao conhecimento de forma única e clara. Procuro deixar
claro meus objetivos enquanto educadora que ama sua profissão, quero tornar meus alunos
cidadãos capazes de tomar decisões e participar da vida social.
Como profissionais, temos que servir como mediadores entre o aluno e esse novo mundo
que o cerca, utilizando-se de aulas mais atrativas e interessantes que condizem com a realidade
dos alunos.
Eu sei que tenho muito que aprender e ensinar e nesse processo de ensino-aprendizagem
quero buscar o que for melhor para crescer como pessoa e profissional que sou, quero
buscar capacitar-me e preparar meus educandos para a vida.
Sou professora à dezessete anos na rede municipal de educação, atualmente trabalho como
regente de turma na Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira.
Como professora tenho em mente que, para se ter uma educação com qualidade é preciso
investir no conhecimento, na capacitação e no aprimoramento de novas práticas pedagógicas
vinculadas as necessidades reais de nossos alunos, pois a sociedade está em constante
transformação ,a escola e os profissionais que atuam nela precisam acompanhar esta contínua
mudança para que os alunos consigam atender as exigências que cada dia norteia mais a vida
social.
Como educadora procuro construir saberes e práticas que façam sentido na
contextualização das novas tecnologias ,porém o desafio não é simples. Nós docentes
precisamos nos preparar melhor para trabalhar com um universo tecnológico no qual ainda
somos principiantes.
Como aprendiz estou aberta a todas as especulações que me levem ao crescimento e pronta
para enfrentar desafios que surgem em meu caminho e que impõem barreiras para que eu
alcance o topo de cada aula que ministrei. Procuro fazer desses obstáculos meios para buscar
mais conhecimentos para poder sanar qualquer dúvida e oferecer cada vez melhor
oportunidades para cada aluno chegar ao conhecimento de forma única e clara. Procuro deixar
claro meus objetivos enquanto educadora que ama sua profissão, quero tornar meus alunos
cidadãos capazes de tomar decisões e participar da vida social.
Como profissionais, temos que servir como mediadores entre o aluno e esse novo mundo
que o cerca, utilizando-se de aulas mais atrativas e interessantes que condizem com a realidade
dos alunos.
Eu sei que tenho muito que aprender e ensinar e nesse processo de ensino-aprendizagem
quero buscar o que for melhor para crescer como pessoa e profissional que sou, quero
buscar capacitar-me e preparar meus educandos para a vida.
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